EDUCAÇÃO E CORPOREIDADES - Profe Rosa

EMENTA: O componente curricular discute como o corpo e movimento são tratados no cotidiano escolar.
Discute a importância das práticas corporais, da vivência lúdica e do jogo como recursos didáticos para o desenvolvimento das crianças e adolescentes em sua relação com os processos de ensino-aprendizagem na educação infantil e no ensino fundamental.
Em uma perspectiva teórico-prática, aborda a formação da/o pedagoga/o para o planejamento, desenvolvimento e avaliação de atividades envolvendo práticas corporais na escola.
O componente curricular prevê, em sua metodologia, a interação dialógica da comunidade acadêmica com a sociedade por meio da troca de conhecimentos, da participação e do contato com as questões complexas contemporâneas presentes no contexto social.

OBJETIVOS

Compreender o movimento corporal como cultura da criança e suas implicações na ação pedagógica.
Compreender a importância da consciência corporal para a criança nas relações individuais e coletivas considerando aspectos cognitivos, sociais e afetivos, bem como aqueles relacionados à promoção da saúde com atenção ao cuidar de si e do outro.
Discutir a importância da (re)construção da consciência corporal da/o própria/o professora/r.
Discutir questões relacionadas à prática docente na Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação de Jovens de Adultos, com foco na importância do movimento para as aprendizagens escolares.
Debater abordagens metodológicas sobre atividades de movimento na escola, priorizando aspectos como: seleção e preparação dos conteúdos a serem abordados nas aulas, condução das aulas pela/o docente, focalizando as mediações necessárias e avaliação da aprendizagem.
Participar de atividades de Curricularização da Extensão como metodologia de ensino e aprendizagem que promovam a interação dialógica da comunidade acadêmica com a sociedade por meio da troca de conhecimentos, da participação e do contato com as questões complexas contemporâneas presentes no contexto social, conforme normativa de Extensão vigente.

2º semestre | SRQECOR | Nº aulas semanais 3 | Ensino Presencial 30h e 20h de EaD

AULA	TEXTO	MOODLE
A1	[Literatura] LOVE, Jessica. Julián é uma sereia. Tradução de Bruna Beber. 1. ed. São Paulo: Boitatá, 2021.	não
A2	[Literatura] BEDRAN, Bia. APSOP. Ilustração Ivan Zigg. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2018. [Discussão teórica] A ausência do corpo na escola: um olhar sobre a corporeidade dos estudantes \| Vanderlei Carbonara, Amanda Zucco	sim
A3	[Literatura] ZAMONE, Evelize. Do que são feitas todas as crianças. Ilustração Laura Mocelin. São Paulo: Editora Catavento Books, 2025. [Discussão teórica] Brincadeiras teatrais \| Lelê Ancona	não
A4	[Literatura] [Discussão teórica] A corporeidade na escola: brincadeiras, jogos e desenhos \| Márcio Figueiredo	não
A5	[Literatura] [Discussão teórica] O corpo na escola: mapeamentos necessários \| Maria Helena Farah	sim
A6	[Literatura] [Discussão teórica] Bendita Cura \| Mário César \| Disponível na biblioteca	não
A7	[Literatura] [Discussão teórica] Nos olhos de quem vê \| Helô D'Angelo \| Disponível na biblioteca	não
A8	[Literatura] [Discussão teórica] Currículo, Gênero e Sexualidade: o "normal", o "diferente" e o "excêntrico" \| Guacira Lopes Louro	sim
A9	[Literatura] [Discussão teórica] Corporeidades e processos formativos: Contundências e resistências em defesa da vida e da escola \| Rosa Malena Carvalho (Org.)	não
A10		não
A11	[Literatura] [Discussão teórica] Mulheres: corpos-territórios indígenas em resistência! \| Braulina Baniwa, Joziléia Kaingaing, Giovana Mandulão	sim
A12	[Literatura] [Discussão teórica] A origem do mundo \| Liv Strömquist \| Disponível na biblioteca	não
A13	[Literatura] [Discussão teórica] Gênero Queer: Memórias \| Maia Kobabe \| Disponível na biblioteca	não
A14	[Literatura] [Discussão teórica] Revista nº 1 da Secretaria de Acesso à Justiça – Saju \| Enfrentamento a violência Doméstica	sim
A15	[Literatura] [Discussão teórica] Sobrevivi... Posso contar \| Maria da Penha	não
A16	[Literatura] [Discussão teórica] Corpo-território como argumento curricular de resistência \| Ana Angelita da Rocha	sim
A17	[Literatura] [Discussão teórica] Educação e as corporeidades: as resistências nas existências \| Vicente Aguiar, Kelly Almeida de Oliveira e Rossini Pereira Maduro	não
A18	[Literatura] [Discussão teórica] Corporeidade e Educação de Jovens e Adultos: tensões e possibilidades \| Rosa Malena de Araújo Carvalho, Cintia de Assis Silva e Nathália da Rocha Correia Barros	não

Pedagogia Educação e corporeidades Corpo

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